环球即时：“化用”课本资源，减轻学生负担，北京历史卷引导教学回归教材

“化用”课本资源，减轻学生负担，北京历史卷引导教学回归教材

北京日报客户端 | 记者牛伟坤李祺瑶

6月10日，2023年北京高考进入最后一天。首场考试为历史，翻阅试卷：中国古代的中华文明起源、中华文化内涵，中国近代史的鸦片战争、甲午海战，世界史的古罗马政治经济、新航路开辟……满目都是教材内容。北京教育考试院专家表示，今年的试卷贴近教学实际，加强与教材的联系。

北京教育科学研究院高级教师郭井生说，试题的情境创设、素材选用，巧妙“化用”教材资源，有利于引导教学全面研究、深入使用教材资源。比如，第3题借助唐朝“贞观之治”和“开元盛世”的不同特点描绘，灵活考查学生对诗文的准确理解。此题的命题创意，“化用”了《中外历史纲要》上第8课《三国至隋唐的文化》一课中的学习拓展“选读杜甫作品中与当时历史现实有关的诗篇，体会其史料价值”这一要求。又如，第10题以信息技术发展对史学研究的影响为题，考查学生对历史研究进入“e-考据”时代的理解，此命题的立意与历史选择性必修3《文化的交流与传播》的活动课《信息革命与人类文化共享》教学旨意基本一致。“‘化用’教材资源的命题设计既考查了学生的历史认识，也对用好、用足教材资料，推进教学改革深入，减轻学生负担，提升学生学科素养有积极意义。”

专家表示，针对北京学生知识面广、视野开阔、思维灵活的特点，试题注重考查学生学以致用、灵活运用所学知识解决问题的创新意识。比如，18题“延续与变迁”，试题提供不同时期的史学观点，引导学生运用所学，对这两种史学观点进行比较、探究，形成自己的观点，并严谨论述。“题目给予学生较为开阔的施展舞台，挖掘学生创造性思考问题的潜质。学生既要综合调动所学知识，又要充分利用试题材料，是对学生探究能力与创新能力的综合考查，也引导了教学改革的发展方向。”北京市海淀区教师进修学校高级教师赵文龙说。

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